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DAY1 探訪深圳明德實驗學(xué)校：

解碼“無邊界研學(xué)”創(chuàng)新范式

希沃組織青島市南區(qū)教育研修團(tuán)隊走進(jìn)深圳明德實驗學(xué)校（集團(tuán)），深度體驗“場景化教育”的創(chuàng)新實踐。該校依托希沃智慧教育解決方案，打造智能制造、自然生態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)意四大主題實驗室集群，構(gòu)建“學(xué)科融合+真實問題解決”的未來學(xué)習(xí)場域。

DAY2 溯源創(chuàng)新基因，

見證科技賦能教育初心

在本次市南區(qū)“AI賦能教學(xué)”專題研學(xué)中，希沃不僅為學(xué)員們構(gòu)建了理論與實踐深度融合的學(xué)習(xí)場域，更通過探訪視源股份（CVTE）第五產(chǎn)業(yè)園，展現(xiàn)科技創(chuàng)新背后的硬核實力與產(chǎn)業(yè)生態(tài)，激發(fā)教育者對AI賦能未來的無限想象。

在CVTE第五產(chǎn)業(yè)園展廳，參訓(xùn)教師通過講解員的深度解讀，了解到視源股份“以科技為先導(dǎo)、以創(chuàng)新為動力”的發(fā)展脈絡(luò)——從電子部件、算力設(shè)備等底層技術(shù)突破，到AIoT智能終端、XR沉浸式交互設(shè)備的場景化創(chuàng)新，再到教育大模型與新質(zhì)生產(chǎn)力的融合實踐，完整呈現(xiàn)了“技術(shù)研發(fā)-產(chǎn)品創(chuàng)新-生態(tài)構(gòu)建”的閉環(huán)邏輯。老師們驚嘆于人體工學(xué)設(shè)備對健康教學(xué)的關(guān)懷設(shè)計、智能家電與未來教室的萬物互聯(lián)構(gòu)想，切身感受到“人工智能正重塑生活與教育的每一個細(xì)節(jié)”。

DAY3 聚焦AI前沿，

探索教育發(fā)展新航向

當(dāng)下，在AI智能等新信息技術(shù)的賦能下，數(shù)字化教學(xué)教研方式已走進(jìn)實際課堂中，成為教師提升自我、優(yōu)化課程設(shè)計的有效手段。希沃高級講師王坤分享“Al技術(shù)支持下的數(shù)字化共生教研新樣態(tài)”課程，結(jié)合教研工具帶領(lǐng)老師們沉浸式體驗了AI備課、AI課堂觀察、AI循證教研等前沿應(yīng)用場景。剖析案例全方位展現(xiàn)數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)科教研、從經(jīng)驗教學(xué)走向循證教學(xué)的落地成果，為老師們開展數(shù)字化教研打開新的思路。

下午在湘潭子敬學(xué)校信息化辦主任田書志主任《AI 課堂觀察賦能教學(xué)評一致性》專題報告引領(lǐng)下，與參訓(xùn)教師對區(qū)域循證教研體系建設(shè)與校本化實踐路徑有了全新認(rèn)知。報告通過構(gòu)建 "教師個體焦點反思—學(xué)科組同伴互助—區(qū)域主題研修" 三級發(fā)展模型，系統(tǒng)闡釋了人工智能技術(shù)如何賦能教師專業(yè)成長：相較于傳統(tǒng)課堂觀察的質(zhì)性分析模式，AI 課堂觀察通過多模態(tài)數(shù)據(jù)采集、智能診斷圖譜生成及精準(zhǔn)教學(xué)行為分析，為教師提供可視化成長檔案，這一技術(shù)革新使與會教師深切認(rèn)識到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性與實踐路徑。

DAY4 AI+大數(shù)據(jù)”雙輪驅(qū)動：

重構(gòu)區(qū)域教師培訓(xùn)者成長坐標(biāo)

由希沃服務(wù)運營顧問傅文托帶來“主題式解讀流程工作坊”，以小組為單位開展主題式課堂觀察研討，教師們按照指導(dǎo)分角色進(jìn)行分組研討與成果展示，完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并創(chuàng)造設(shè)計不同主題的講座方案，最終以小組討論的形式進(jìn)行分組呈現(xiàn)。有參訓(xùn)教師表示，這是一場基于實踐探究的頭腦風(fēng)暴，緊扣課堂教學(xué)、高質(zhì)量教研、高規(guī)格培訓(xùn)講座場景中的個人表達(dá)力，在多元思維理念的互動碰撞中幫助老師構(gòu)建起創(chuàng)新的數(shù)字化應(yīng)用世界觀，有助于全面提升教師數(shù)字素養(yǎng)，推動教研模式新變革。

希沃客戶支持中心蘇崇分享“人工智能助推校園數(shù)字化建設(shè)”課程，在人工智能與教育深度融合的浪潮下，希沃以“數(shù)據(jù)驅(qū)動、場景賦能、生態(tài)共建”為核心，打造覆蓋“教學(xué)-管理-服務(wù)”全鏈路的校園數(shù)字化解決方案，助力學(xué)校從信息化邁向智能化。依托于希沃自研的教育領(lǐng)域垂直大模型，研發(fā)AI教研教學(xué)工具，重構(gòu)教師數(shù)字化認(rèn)知，細(xì)化平臺基座模塊，拓展“1+N+N”形態(tài)。

DAY5 數(shù)據(jù)為舵，AI為帆

沉浸式感悟 

華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)教授、教育信息化領(lǐng)域權(quán)威專家焦建利受邀帶來《INSIGHT框架與DeepSeek教育應(yīng)用》專題分享。焦教授以“技術(shù)重塑教育”為核心，深度剖析人工智能工具在教學(xué)設(shè)計、學(xué)生認(rèn)知診斷等場景的創(chuàng)新實踐，系統(tǒng)闡釋如何通過INSIGHT框架構(gòu)建“數(shù)據(jù)驅(qū)動、精準(zhǔn)干預(yù)”的智能教學(xué)模式，為參訓(xùn)教師解鎖AI賦能課堂的新路徑。

講座中，焦教授結(jié)合多種人工智能等工具，演示了從知識圖譜構(gòu)建到個性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃的全流程解決方案，強調(diào)“技術(shù)為教育問題而生”的落地邏輯。參訓(xùn)教師通過小組任務(wù)拆解，掌握了如何利用DeepSeek等工具實現(xiàn)教學(xué)決策科學(xué)化、創(chuàng)新化，為區(qū)域推進(jìn)“人工智能+教育”注入方法論支撐。

在本次研修班的收官時刻，視源股份未來教育BG總經(jīng)理周曉鋒為優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)杏壇導(dǎo)師認(rèn)證證書，歷時數(shù)日的希沃杏壇高級研修班正式落下帷幕。

在這場理論與實踐交織的智慧旅程中，我們見證了46名教育先鋒與希沃共同探索AI賦能的無限可能——從 “杏壇八力”能力圖譜的深度建構(gòu)，到AI循證教研、課堂觀察的實踐打磨；從未來教室的場景化共創(chuàng)，到智慧工廠的匠心啟迪，每一步都印證著“技術(shù)賦能教育”的扎實足跡。

在未來，希沃將持續(xù)以技術(shù)創(chuàng)新為支點，與教育者并肩同行，讓技術(shù)之“新”真正轉(zhuǎn)化為育人之“心”。

● 青島第五十一中學(xué)校長  王凱紅

本次培訓(xùn)以“任務(wù)驅(qū)動+小組共創(chuàng)”模式展開，這種“頭腦風(fēng)暴”式協(xié)作讓我深刻體會到數(shù)字化課堂的團(tuán)隊協(xié)作魅力。特別是循證教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，為我們提供了一個全新的視角和方法。課堂觀察報告是鏡子而非尺子，學(xué)校將以此為抓手建立教師之間的交流與合作機制，以微課題驅(qū)動促進(jìn)教師組團(tuán)成長。數(shù)字化研究將成為學(xué)校未來提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，將為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

● 青島第二十六中學(xué)教育集團(tuán)（京山校區(qū)）教務(wù)處主任  薛曉軍

杏壇沐智雨，躬行啟新章。在本次人工智能賦能教育高級研修班的淬煉中，我既觀技術(shù)星河之浩瀚，亦觸教育深耕之灼熱。理論學(xué)習(xí)、專家報告、小組合作匯報與實操演練交織，如春風(fēng)化雨，潤澤我們的信息化素養(yǎng)提升。千億級數(shù)據(jù)構(gòu)建的智能圖譜，讓經(jīng)驗式教研蛻變?yōu)檠C型探索；數(shù)字化教研讓教師跨越時空共研共進(jìn)，技術(shù)真正成為課堂打磨和教學(xué)提升的腳手架。對我而言，這場研修不僅是工具習(xí)得，更是教育哲學(xué)的覺醒——在當(dāng)下時代，教育管理者應(yīng)當(dāng)心懷育人初心，構(gòu)建人機共生的教育新生態(tài)，讓技術(shù)成為托舉師生共同成長的云梯。

● 市南區(qū)教育研究中心-小學(xué)數(shù)學(xué)教研員  梁青

如何提升教師信息技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升？如何依托技術(shù)讓“教—學(xué)—評”一體化得以真正實現(xiàn)？本次培訓(xùn)讓這些思考和研究得以突破。在專家分專題培訓(xùn)、團(tuán)隊實踐活動工作坊研修中，通過理論與實操的深度結(jié)合，我對集備平臺、課堂循證、智慧筆等技術(shù)力量的認(rèn)知得到飛躍、應(yīng)用更加嫻熟。我將與學(xué)科團(tuán)隊成員共同探尋課堂上即時評價的實時呈現(xiàn)以及增值評價的數(shù)據(jù)收集，為教學(xué)優(yōu)化與市南教育治理智能決策貢獻(xiàn)力量。

● 青島基隆路小學(xué)副校長  呂倩

通過本次研修學(xué)習(xí)，我再次深刻認(rèn)識到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是提升教學(xué)質(zhì)量的必由之路。通過學(xué)習(xí)AI賦能課堂與數(shù)字化共生教研的實踐，我清晰地了解到如何通過人機協(xié)同優(yōu)化教學(xué)流程、精準(zhǔn)診斷課堂問題。未來，學(xué)校將聚焦搭建數(shù)字化教研平臺，優(yōu)化集體備課流程，沉淀優(yōu)質(zhì)資源，形成“學(xué)科特色+技術(shù)融合”的校本模式。技術(shù)是手段，育人是核心，唯有立足實踐、持續(xù)迭代，方能真正實現(xiàn)智慧教育賦能師生共長。

● 青島嘉峪關(guān)學(xué)校辦公室主任  趙逸楠   

在本次理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)過程中，我深刻體會到了人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用及其與數(shù)字化教研共生模式的顯著優(yōu)勢。人工智能工具能夠精確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供個性化教學(xué)支持，從而提升課堂教學(xué)的效率和品質(zhì)。在教研領(lǐng)域，數(shù)字化手段有效地促進(jìn)了教師之間的合作，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，并拓寬了教育思路。展望未來，我們應(yīng)進(jìn)一步深化這些工具的應(yīng)用，推動教育領(lǐng)域的創(chuàng)新進(jìn)程，為學(xué)生營造更加優(yōu)越的成長環(huán)境。

● 青島市實驗小學(xué)副校長  王蔚    

在經(jīng)歷了主動、互動、聯(lián)動、帶動、驅(qū)動、悅動的“六動”沉浸式具身體驗培訓(xùn)后，我深刻感受到數(shù)智技術(shù)賦能教育教學(xué)的深遠(yuǎn)意義與重要價值，更了解到諸多為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)增效的信息工具和數(shù)智技術(shù)。后續(xù)我們將聚焦于“基于數(shù)據(jù)畫像的精準(zhǔn)教學(xué)策略優(yōu)化；依托智能研修共同體的教師發(fā)展模式創(chuàng)新；AI技術(shù)深度融入問題導(dǎo)向的課堂變革”三大實踐路徑的研究與深耕，構(gòu)建“素養(yǎng)為本，數(shù)智融合”的智能教育新范式，讓技術(shù)高效度服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

● 青島德縣路小學(xué)教育集團(tuán)（北京路校區(qū)）副校長  孫達(dá)勛    

南下穗深的培訓(xùn)有趣味、有容量、有競爭、有反思、有落地！我們帶著一個又一個的任務(wù)，在個體的主動學(xué)習(xí)中、與專家的互動中、多校干部的合作交流中經(jīng)歷了從生疏到嘗試，再到知行與傳播的學(xué)習(xí)歷程；我們用眼耳、用手腦、用心靈去體味AI，借助人機協(xié)同，深入剖析課堂教學(xué)的現(xiàn)有問題，規(guī)劃問題解決的方式與步驟。學(xué)校的其他干部教師也在我們的實況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場直播中跟進(jìn)學(xué)習(xí)與實操，全體干部教師實現(xiàn)認(rèn)知與技能的迭代，將讓AI技術(shù)與教學(xué)的融合更充分地在校園落地，實現(xiàn)區(qū)域教育再提質(zhì)。