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近日，華南師范大學教師發(fā)展中心（下文簡稱“教師發(fā)展中心”）的微格實訓室內(nèi)，華南師范大學小學教育專業(yè)師范生周昊妍正在用希沃錄播設(shè)備為江西省興國縣思源實驗學校的學生進行授課。屏幕的另一端，思源實驗學校的劉老師在課堂上協(xié)同輔助。

華師教育信息技術(shù)學院副教授尹睿聯(lián)合希沃高級教學研究顧問袁晶發(fā)起“雙師協(xié)同課堂”項目，引發(fā)廣東省內(nèi)多家主流媒體的關(guān)注，對此，媒體老師們實地調(diào)研采訪，進行了全方位多角度報道。

師范生需要提前與結(jié)對學校的一線小學老師進行教學內(nèi)容商定，確定教學目標，了解學生學情，優(yōu)化課件設(shè)計，規(guī)劃教學流程。

師范生在主課堂端進行知識講授，借助希沃云屏實時觀察遠端學生的聽課情況，主動與遠端的協(xié)助教師進行聯(lián)動，與學生進行互動，調(diào)動學生積極參與，活躍課堂氛圍。

師范生根據(jù)課堂錄播視頻回顧教學過程，針對結(jié)對學校的一線小學教師的評課反饋，進行反思性自我評課，從而發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與差距，提升能力。